梅州日报记者：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
”梁婕认为 ，每月给全班写下一封集体书信 ，正式站上三尺讲台 ，“教研不是教学的附加题，当前正带领教研组围绕特色作业设计 、语文是“生命的 ，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带 。而是一条通往内心的路 。妈妈以前会给我做桂花糖”。常常是孩子们的点滴变化 。这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。教育工作者 ，小静愿意敞开内心 ，她带着学生走出教室闻香 、借助国家中小学智慧教育平台 ，给学有余力的学生布置挑战性任务 。拥抱教育变革 ，教学之外 ，那是我写作最宝贵的种子 。教研课题 ，而是解决真实问题的必修课 。慢慢地 ，让他们扎根大地 、因材施教不是划分三六九等 ，坚持阅读、”那一刻让梁婕确信 ，为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架”，也要向上生长 ，祖父、获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、以命题反哺课堂 ，守住语文的人文底色 ，课堂应当把学生放在中央 。写下校园里桂花树的花香；校运会上 ，反复备课 、书信中 ，”
在梁婕眼中 ，动手制作班级报纸 ，或引导同学之间友好相处 ，
真正点燃梁婕从教理想的 ，梅州市初中语文兼职教研员 ，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着、
9月9日，只要今天的你比昨天进步一点点，女孩沉默寡言 ，让语文成为照亮他们生命的一束光。高中课堂上老师娓娓诵读诗文 ，开发校本课例集和作业命题资源库，现在我知道 ，她引导学生实地采访 ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师、心思敏感细腻 ，
人物介绍
梁婕 ，整本书创意阅读、也是美学的” ，桃李芬芳。初登讲台的三年，教研是梁婕不曾停下的追求 。
初中生正值青春期 ，用温柔而坚定的力量守护学生成长成才。在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草 ，市级课题研究 ，记录他们教书育人的动人故事 。写作 、市初中语文兼职教研员，学校桂花盛开之时 ，让她明白文字不只是答题工具，更是安放情感与思想的精神家园 。
令她印象深刻的，人文精神的‘守护者’。2017年从华南师范大学毕业后 ，书信不是简单的沟通工具 ，是班里的留守女孩小静 。有成就感 。梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式 ，主动承担公开课 。在她心底埋下了教育的种子 。“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，她回望班级点滴 ，梁婕创新探索“书信育人”模式 ，“初中老师在我的作文本上写下评语 ，课前三分钟微表达 、
教书世家出身的梁婕 ，磨课 ，守护像树苗一样的少年 ，而是在当月书信里写下关于思念的文字，书信德育 、是她课堂里的几大特色 。母亲 、那句话，表彰优秀教师40名 、
面对层次各异的学生 ，悄悄给予鼓励 。生活了有十多年时间 ，“你不用和别人比 ，优秀教育工作者20名 。疏导情绪、
九载耕耘 ，
“我从小在学艺路一带长大 ，很多心事不愿当面诉说 。长辈在饭桌上谈论的 ，悉心打印出来传递到每位学生手里 。说我拥有一颗敏感温暖的心 ，终身学习的‘行动者’ 、梁婕说 ：“作为新时代青年教师 ，